欢迎来到记忆方法网-免费提供各种记忆力训练学习方法!

2013年一年级数学上册期末复习教案

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 彩票达人记忆




第三、五单元 1~10的认识和加减法 型复习
备时间授时间



标知识与技能通过复习使学生熟练地数出1~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
过程与方法通过复习使学生掌握1~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
情感态度
与价值观通过复习 使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。
重点熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。
难点1、序数。2、运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学准备小黑板或件上有练习题
主 体 设 计二次修改
第一时
一、引入题
(一)同学们这节我们一起复习第三和第六两个单元,1~10的认识和加减法。请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容?
根据学生说的板书,(可先让学生翻书看再说)
汇报:我们学了什么知识?
这单元内容我们都要注意什么?
二、基本训练,根据学生汇报内容出相应的基础练习,每练习一项都要说做题方法及注意事项。
1、看图写数。
师:你有什么提醒大家注意的吗?(阿拉伯数字不倒笔,占左半格,书写规范)
2、重视比较方法的梳理:一一对应比较;---数数比较
三者之间的比较(先两两比较,再选出最大、多、小、少的)
出示下列式题比大小。怎样比较不会出错?


程主 体 设 计二次修改
3、加强区分几个和第几个,在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如:从左往右数,第2个是( )。
重点练习从左(右)圈几个和第几个。

(1)图中一共有( )个图形。
(2)从右往左数, 是第( )个。
(3)从左往右数, 排第( ).
4、相邻数:()6()。
单数:1、3、5、7、9
双数:2、4、6、8、10
5、10以内数的组成。递增、递减、交换方法。
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。
6、10以内的加减法;
(1)写出加减法的各部分名称。
(2)在计算连加、连减、加减混合时,先算什么,再算什么?
(3)出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练,如:( )+6=6,尤其是( )-3=3,学生容易填成0。
在○里填上“+”或“-” 9○6=3 6○5=1
7、用数学解决问题。
(1)看图列式:一图一式、一图二式、一图四式。

(2)解决简单实际问题的复习:加强培养学生提问的意识和能力。
1)妈妈买了3个苹果,有买了2个梨,苹果和梨一共有几个?
2)妈妈买了5个苹果,吃了3个,还剩几个?
3)8个小朋友玩跳绳,走了一个,还剩几个人?
4)花丛里有7只蝴蝶,又飞2只,一共有几只蝴蝶?
5)池塘里10只青蛙,走了2只,还剩几只?
三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗?
第二时
一、1.圈一圈,连一连。(共8分)

2.数一数每种花各有几朵,写一写。(共5分)


3.涂一涂,填一填。(共10分)
(左) (右)

把左边的3个 涂上红色;把右边的5个 涂上绿色;给从左边数排第5的 涂上黄色。
绿 比红 ( ), 红 比黄 ( )。(填“多”或“少”)
4.请你填上合适的数。(共12分)
5>( )( )<3( )>4
2<( )3<( )( )=( )
1<( )( )>( )( )<( )
5.要使盒子里都是5个皮球,每个盒子里要添上几个皮球?请画上去。并写数。(共16分)

6.把4个分成两份,有几种分法?写一写。(共6分)

7.请你先写数,再填空。(共10分)

8.比一比,看谁吃得多。(共12分)

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
10.看图回答问题。(共9分)

一共有( )个人在排队买票, 排在第( ), 排在第( )。
11.把5枝花插在两个花盆,有几种插法,请写出。(共8分)

四、想一想,做一做。(13分)
1、写出 上的数: 2 3 5
4 3 1
2、

3、看图填数。
比 少 ;
比 多 。
4、从左边起涂颜色。
涂 2 个: ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
涂第2个: ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
五、画一画,你能行!(可以画你喜欢的任何简单的图形)(6分)
¤ ¤ ¤ ¤
1、比¤多画1个。

2、比¤少画2个。

3、和¤画同样多。

六、看谁算得又对又快! 12分

七、看图计算。 16分

八、根据要求在 里填上合适的数。 10分

九、按规律填一填。

十、是几就圈几

十一、画一画,填一填,说一说。 5分

十二、把右边的6串葡萄圈起,把从左边数第7串涂上颜色。

第三时测试
加深对0的理解:在不同情境中,0的含义是不同的。一般情况下0表示没有,还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况,判断0的含义。

复习第三、五单元 1~10的认识和加减法
看图数数
比大小
序数、相邻数、单数、双数
数的组成
加减法、连加连减及加减混合计算
用数学




教学设计
题第四单元 认识物体和图形 复习

复习内容:认识物体和图形
型 精讲
备时间 授时间



标知识与技能使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
过程与方法培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
情感态度
与价值观使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点初步建立空间观念。
教学准备媒体件
主 体 设 计二次修改
第一时
一、谜语导入
教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球,还有长方形、正方形、三角形的谜语,让学生猜。根据学生的回答,教师板书。
二、根据特点 进行分类
1、让学生小组进行和做,把老师写的这些图形分成两类,并说明为什么要这样分?理是什么?
2、总结出平面图形与立体图形的特征。
长方体:6个面,棱,顶点,不能滚动
正方体:方方的,6个面,棱,顶点,不能滚动
圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动
球 :光光的,能滚动 ……
三、练习
1.数一数
( )最多,( )最少,( )和( )同样多。
主 体 设 计二次修改
2.用小棒分别摆一摆。

我摆一个△用了( )根小棒,
摆一个 用了( )根小棒,
摆一个 用了( )根小棒。

3.数一数.
(1)

有 ( )个,有 ( )个,有 ( )个。
(2)
有( )个 ( )个
( )个 ( )个
4.数一数

长方体有( )个,圆柱有( )个,
正方体有( )个,球有( )个,

5

从左起 ,第( )个是球,第( )个和第( )个是正方体,球的左边是( ),球的右边是( )

6.
长方体有( )个,圆柱有( )个,
正方体有( )个,球有( )个,
7.请你试一试。

( )个正方形 ( )个三角形 ( )个正方体
8. 小明在家里拿下面这些物品,你能帮他分一分吗?请把序号填在合适的括号中。

第二时
一、复习立体图形和平面图形的特征
二、活动
  1、沿虚线折一折,看看正方形的边长怎么样,长方形的边长怎么样(分组进行).
2、用4根小棒摆一个正方形,用6根小棒摆一个长方形。
3、长方形和正方形比较:
①长方形有几条边?正方形有几条边?
②长方形四条边怎么样?正方形四条边怎么样?
③长方形与正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?
教师归纳:
长方形有四边条,正方形也有四条边,这是相同的地方;不同的地方是长方形对着的两条边相等,正方形四条边都相等。
三、练习
1.填一填

(1) 是( )体,它有( )个面。它的每个面都是( )形。

(2)( )形有3条边,3个角。

(3) 是( ),上下两个面都是( )。

(4) 是( )体,它有( )个面。每个面都是

( )形。
2.

(1)有( )个 , ( )个
有( )个 , ( )个
(2) ( )最多,( )最少,( )和( )同样多。
(3)
比 多( )个, 比 多( )个。
(4)
比 少 ( )个, 比 少( )个。

3.

4.数一数

有( )个 ( )个
( )个 ( )个

5、数一数 ,填一填。
(1)
认识图形
立体图形 平面图形
长方体 长方形
正方体 正方形
圆柱体 圆 形
球 体 三角形

教学设计
题第六单元复习——11——20各数的认识 型复习
备时间授时间



标知识与技能对本单元的学习内容进行巩固,以达到熟练的掌握。
过程与方法通过练习,使学生能正确认识十位、个位初步了解进制。
情感态度
与价值观激发学生学习数学的兴趣。

教学重点十位、个位的认识和10加几和相应的减法,熟练计算10加几和相应的减法。

教学难点十位、个位的认识和10加几和相应的减法,熟练计算10加几和相应的减法。

教学准备
主 体 设 计二次修改
第一时 复习巩固
一 导入:
同学们,老师今天要带你们到数学乐园去玩,好不好?但是有个条件,必须要过以下几关,敢不敢迎接挑战?
第一关:(数数,从0——20正数、倒数、双数、单数)
第二关:对口令
第三关:计算
二、新受
师:同学们顺利的闯过了这三关,我们到了数学乐园,数学乐园里有这么多的果树,快看看都有哪些果树?
生答:苹果数、梨树、桃子树
师:快点数一数每种果树各有多少棵?
生:苹果树6棵、梨树9棵、桃树5棵
师:根据这些信息谁能提个数学问题?
生:一共有多少棵果树?
师:谁会列式计算生:6+9+5=20
师:智慧老爷爷看小朋友们这么聪明,拿了水果招待我们,看看有多少个水果?
主 体 设 计
生:16个
师:16是个几位数,各位是几,表示什么?十位的数是几?表示什么?
生:16是个两位数,各位的数是6,表示6个一,十位的数是1,表示一个十。
师:这个数是由几个一和几个十组成的?
生:6个一和一个十组成的.
小朋友们这么聪明,小动物们也都和您们交朋友了。
师:小狗的左边有6只小动物,小狗的右边有8只小动物,这一排一共有几只小动物?
生:15只
师:怎样列式?
生:6+8+1=15
师:小动物们想出题考考你们,敢不敢迎接挑战?
生:敢
三、巩固练习
1、按顺序填数
2、填空
3、看图列式计算
4、看数画珠子
数学游戏,猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数,我是几?
(2)我比9少1,我是几?
(3)我是12和14中间的一个数,我是几?
(4)我是19后面的一个数,我是几?
(5)我比18少1,我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?
读出下面各数.
 24 46 54 18 80 98 13
2、写出下面各数.
  三十六( ) 四十五( ) 八十九( )
  五十八( ) 六十四( ) 九十( )
  七十九( ) 八十一( ) 一百( )
3、填空.
  (1)38是由( )个十和( )个一组成的.
  (2)25里有( )个十和( )个一.
  (3)( )个十和( )个一组成23.
  (4)4个十和5个一组成的数是( ).
4、在○里填上“>”、“<”或“=”.

5、学生举数字卡片回答:
  5+( )=13     3+( )=12
  4+( )=12     4+( )=13
  5+( )=14     5+( )=12
2+( )=11     6+( )=14
10+9=9+1=2+5=8+10=
5+5=3+4=3+12=6-3=
4+6=10-9=2+7=4+10=
6+10=6+1=4+6=6-6=
5+12=4+2=3+5=2+8=
6+2=10+3=0+3=6+1=
3+6=11+7=9+0=0+4=
3+7=12+4=19-5=5+4=
4+4=10-7=9-3=8-6=
7+2=10+10=17-3=7-4=
6-3=4+3=16-5=9-2=
6-4=5+5=9-4=6-2=
3+7+2=5+5-4=7+2+1=10-1+0=
8-5+10=18-6-10=10+4-2=4+4-3=
9-7+8=4+6-2=17-4+0=9-3+10=
四、小结:师:天快黑了,我们该回去了。今天你们玩的开心吗?把你今天
第二时
综合复习第五、六单元

一、计算。(18分)

二、填空。(44分)
1、一个数十位上是1,个位上是8,这个数是( )。
2、一个数个位上是2,十位上是1,这个数是( )。
3、1个十和3个一组成的数是( )。
4、20里面有( )个十。
5、比18大1的数是( )。
6、16前面一个数是( ),后面一个数是( )。
7、○1一个加数是10,另一个加数是9,和是( )。
○216—2=( ),被减数是( ),减数是( ),差是( )。
8、按规律填数。(6分)
○1 8、9、( )、( )、12、( )
○2 10、( )、14、16、( )、( )
○3 ( )、( )、18、17、( )、15
○4 ( )、13、15、( )、( )
9、在10、3、6、2、16五个数中,选出三个数写出四道算式。(4分)
( )+( )=( ) ( )+( )=( )
( )—( )=( ) ( )—( )=( )
10、4 +6( )+3( )—2( )
3 +5( )+2( )+8( )
11、在 ○.里填上“>、<或=”。(4分)
10+4○.13 16—10○.8 11+3○.13 18—8○.1
12、(8分)

写作:
读作:
13、写出时间。(4分)

升旗 踢球 吃午餐 上
三、判断。(4分)
1、数位表从左边起,第一位是个位,第二位是十位。 ( )
2、写10到20各数时,先写十位上的数,再写个位上的数。( )
3、19—7=12,减数是19,被减数是7,差是12。( )
4、10+8-2=18。 ( )
四、实践操作。(10分)
1、
○1把左边的10个圈起,右边第二个涂色。(2分)
○2一共有( )正方形。(1分)
2、看数画珠子,再填空。(4分)3、给下面的钟面画上时针和分针。(3分)

五、用数学。(24分,每题各4分)
1、一个加数是11,另一个加数是2,和是多少?

2、被减数是16,减数是4,差是多少?

教学设计
题第八单元复习——认识钟表 型复习
备时间
授时间



标知识与技能使学生结合生活经验学会看整时和半时。
过程与方法通过练习培养学生的观察能力。
情感态度
与价值观使学生养成珍惜实践和遵守时间的良好习惯。
教学重点能够准确地看出整时和半时。
教学难点能够迅速、准确地看出整时和半时。
教学准备
主 体 设 计二次修改
问题导入:
师:你们每人桌上都有一个生活中的小伙伴,是谁呀?
钟表是用做什么的?
你们认识时间吗?(指名学生回答)
结合学生的经验,让学生拨出认识的时刻
让学生拨出自己认识的时刻。并提出,不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。
投影展示
可以出现的三种情况:
拨出整时 拨出半时 拨出几时几分
认识整时
1、结合拨出的整时刻,出示其中的三个,让认识的学生说出时刻,少数不认识的也会在其中找到整时的特点,慢慢学着认。
说完三个时刻后,教师规范学生语言,再出示两个时刻让学生
主 体 设 计二次修改
进一步认识然后问这样的时刻都是整时,仔细想一想你们是怎样认识整时的?
(总结整时的特征,让全体学生都认识整时)
认识半时
教师引导学生观察,并对比认识整时的方法讨论如何认识半时,得出认识半时的方法在对比中加深印象(学生小组讨论)
出示三个时刻巩固
认识钟面
件出示钟面时针分针及12个数字在闪动
提问:小朋友们仔细观察,你们发现了什么?
写时刻
1、认识点子表上的时刻
出示两个整时一个半时让学生认并问一问在哪见过这种表示方法,为后面的写法做准备。
2、写时刻
教师板书学生学写并知道数字表示法,电子表的表示法是一样的
学生完成作业纸上的内容,小组订正。
综合练习
1、找座位
2、小朋友的一天
教师说时刻学生在钟表上拨并及时订正。


教学设计
题 第八单元 20以内的进位加法 型新授

时 间 授时间



标知识与技能通过复习能够熟练的掌握凑十法,并能正确计算
过程与方法初步培养学生抽象概括能力
情感态度
与价值观培养学生学习数学的兴趣
教学重点掌握凑十法,并能正确、迅速地口算
教学难点理解掌握两种计算方法
教学准备布娃娃图片移动的数字卡片
二次修改
第一时
一、复习准备.
  1.复习数的组成:
  2.板演:
  8+5=     8+7=
  9+5=     9+7=
  8+6=     
  3.口算:
  7+( )=10     7+3+4=
  7+3+1=       7+3+2=
  7+3+3=
  提问:7加几等于10?
二、复习凑十法
启发谈话:我们已经学会了9加几、8加几的进位加法,同学们是用什么方法算得又对又快?(用凑十法)对!用凑十法计算,谁能告诉大家9加几怎样凑十?(9和1凑成十)8加几怎样凑十?(8和2凑成十)那7加几呢?(7和3凑成十)你们真聪明,7加几还没学,你们就知道了用7和3凑成十计算,今天我们就复习凑十法.(板书题)
主 体 设 计二次修改
1.教学例1.
  (1)出示娃娃图:先贴出7个红色布娃娃,再贴出5个黄色布娃娃.
  师说:谁能看图编一道加法应用题.
  指名学生编题:有7个红色布娃娃,5个黄色布娃娃,一共有多少个布娃娃?
  师问:根据同学们编的题,应该怎样列式?怎样算?(板书:7+5=12)
师问:7+5=12你是怎样想的?
老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程.
  老师指布娃娃图说:我们看到7,想到了3,于是就要先把5个黄色布娃娃分成3个和2个,7个和3个凑成10个,10个再加剩下的2个,等于12个.
  (2)谁能看算式把想的过程再说一遍?学生说老师连线:
  师问:为什么要把5分成3和2?
2.教学例2.
  想一想:
  7+4=□   7+6=□   7+7=□
  师说:我们不看图、不摆实物,这几道题谁会算?
  自己小声说怎样想.两人一组悄悄算.
  指名说:7+4=□怎样想.
  7+6=□怎样想.
  7+7=□怎样想?
  师说:你们真聪明,不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出了.
3.教学例3.
  怎样想能很快说出得数?
  7+8=□  7+9=□
  引导学生这样想:你们学过9+8=17,8+9=17这两道题吗?
  为什么9加8得17,8加9也得17?
  (因为调换两个加数的位置,得数不变)
  师问:你们算过8+7,9加7的题吗?看到7+8,7+9这两道题怎么想?
  想:8加7等于15,7加8也等于15.
  想:9加7等于16,7加9也等于16.
  师说:对,用交换加数位置的方法计算更简便,就不用凑十了.这样能很快说出得数.
  齐读黑板上的式题.
4.小结.
  今天我们用凑十法计算20以内的进位加法,一共6道题.这6道题中是用两种方法计算的,第一种用凑十法;第二种用交换加数的方法计算.同学们在计算当中,要认真审题,见到大数加小数的题,就用凑十法计算;见到小数加大数的题,就用交换加数的方法计算.
三、巩固反馈.
1.口算,并说想的过程:
7+3+1=     7+3+3=
7+4=       7+6=
7+3+4=     7+3+2=
7+7=       7+5=
7+5=       9+7=      8+7=
7+6=       7+9=      7+8=
2.移动7,每次加上卡片上的数.(学生举数字卡片回答)
3.猜一猜,苹果代表多少?
7+7=     8+7=     7+6=
7+5=     7+8=     7+4=
9+7=       8+9=
7+9=       8+6=
4.先说出得数,再写算式:(写在练本上)
第二时
四、应用题:
 (1)教室里有8个小朋友,又进4个,现在教室里有多少个小朋友?
  这道题求现在有多少个小朋友,就是把教室里的小朋友和又进的小朋友合起,列式为□○□=□( ),答:现在教室里有______个小朋友.
 (2)教室里有8个小朋友,出去了4个小朋友,现在教室里有多少个小朋友?
  这道题求现在有多少个小朋友,就是从教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友,列式为□○□=□( ),答,现在教室里有______个小朋友.
 2(1)小云有9个纸飞机,又做了4个,现在有多少个?
 (2)学校有10只兔子,卖了7只,现在有多少只?
 先让学生读懂题意,找出已知条件和所求问题,然后再列式计算.
 3.选择正确答案.
  从树上飞走9只小鸟,又飞走了4只小鸟,两次共飞走了多少只小鸟?
  小云这样做 9+4=13
  小明这样做 9-4=5
  小华这样做 9+4=13(只)
  小林这样做 9-4=5(只)
  他们4个人中谁做得对?为什么?
4.让学生自己编题练习.
5、有50个花生,大猴吃掉30个,小猴吃掉10,还剩多少个?
  师:请你帮小猴算一算.
  订正:你是怎样算的?
6、同学们前年栽了30棵树,去年栽的和前年同样多,今年又栽了50棵,三年一共栽了多少棵?
  师:你会解答吗?请你试着做一做.
  订正:你是怎样想的?
7、出示图片“填一填”
  把10、20、30、40、50填在圆圈里,使
每条直线上三个数的和相等.
第三时测试(数学冲刺100分)
一、 基本练习
1、口算
10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3
8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6
8+8 6+7 8+6 9+8 2+9
2、()里应填什么数?
(1) 比9大2的数是(),比7多4的数是()。
(2) 写出得数是13的四道算式?
( )、 ( ) 、( )、 ( )
(3) 练习
9+()=13 8+()=15 12-()=2
()+7=14 ()+()=12 ()+()=19




本文来自:彩票达人记忆 http://www.1qizhe.com/xiaoxue/157264.html

相关阅读:一年级数学下册第四单元教案(沪教版)
比大小、比多少、比长短复习
一年级数学上册教案(2013新苏教版)
小学一年级数学下册第三单元教案(沪教版)
一年级数学下册第五单元教案(沪教版)